- Cada vegada són més els centres educatius de Primària, Secundària i Formació de Persones Adultes que participen en accions clau del programa Erasmus
- “Obrim a l’alumnat un món nou i unes experiències que repercutiran considerablement en la seua manera de gestionar diferents situacions”, afirma el director general d’Ordenació
La Comunitat Valenciana és la segona regió d’Espanya amb més nombre d’acreditacions Erasmus en educació escolar, persones adultes i projectes de mobilitat de curta duració, només per darrere d’Andalusia.
Així ho ha explicat este dimarts el director general d’Ordenació i Política Lingüística, Ignacio Martínez Arrúe, durant la jornada Erasmus+ celebrada a la Conselleria d’Educació, Universitats i Ocupació.
“Erasmus+ és el programa de la Unió Europea que oferix oportunitats per a totes les persones, en els seus àmbits i sectors educatius. Així, a través dels seus programes de mobilitat educativa, cooperació entre organitzacions i institucions i suport al desenvolupament de polítiques i a la cooperació s’aconseguixen els objectius prioritaris, fomentant la internacionalització, els intercanvis lingüístics i culturals, la innovació, la millora de la qualitat, i enfortint la identitat europea”, ha assenyalat.
Estos processos d’internacionalització, de mobilitat i de cooperació en el context educatiu, han anat creixent progressivament i estan cada vegada més presents en els programes d’Educació Escolar i l’Educació d’Adults.
“Cada vegada són més els centres educatius de Primària, Secundària i Formació de Persones Adultes que participen en accions clau del programa Erasmus, no sols en l’acollida d’alumnat i professorat estranger i promovent estades en l’exterior, sinó també exportant i important bones pràctiques, tant per a l’aprenentatge de l’alumnat, com quant a la pràctica professional dels equips docents”.
Formació i treball
Martínez Arrúe ha explicat que, durant més de 35 anys, més de 13 milions d’alumnes de tota Europa “han pogut estudiar, formar-se, treballar i aconseguir experiències professionals. A Europa, les primeres experiències educatives internacionals buscaven experiències d’intercanvi lingüístic, a través de mobilitats de professorat i alumnat, on socis de diferents països col·laboraven per a poder realitzar un projecte curricular comú amb estudiants”.
El director general ha indicat també que les mobilitats “tenen un impacte molt positiu en l’alumnat”. “No sols afavorixen l’adquisició de competències i coneixements, sinó que convertix els participants en persones orientades a una millor carrera professional internacional, així com a l’ocupabilitat”.
En l’àmbit escolar, Martínez Arrúe ha indicat que “obrim a l’alumnat un món nou i unes experiències que repercutiran considerablement en la seua manera de gestionar diferents situacions. Així, l’alumnat desenvolupa les habilitats i competències que els permetran estar en nous entorns socials canviants, i també adaptar-se a diferents cultures i formes de treball”.
